20.12.10
reunión en Tabacalera
16.12.10
Feed blog del grupo exposición
7.12.10
GRUPOS DE TRABAJO Y REPRESENTANTES
Este jueves 8 de diciembre tenemos clase en la UAH. Revisaremos los planes de trabajo y los avances a todos los niveles (programación, proyecto, documentación). Venid todos los que podais para avanzar al máximo y poder aportar ideas a los grupos, resolver dudas, y mostrarnos el proceso hasta el mismo día. Aquí va el listado definitivo de grupos con alumnos de AP2 implicados, salen 27, sois más... ¿dónde está el resto? También revisaremos, si hace falta y hay tiempo, avances de proyectos anteriores.
GRUPO TANDEM:
Observaciones: recibido y revisado su plan de trabajo, falta asignar algunas personas a los subgrupos.
1_Andrea Escudero (AP2)
2_Bruno Gonçalves (AP2)
3_David Qiu (AP2)
4_Carlos García (AP2)
5_Sandra García (AP2)
6_Verónica Méndez (AP2)
7_Pablo Menor (AP2)
8_Tania Muñoz (AP2)
9_Natalia Reglero (AP2)
10_Juan Rodrigo (AP2)
11_Helena Roldán (AP2)
12_María Sánchez (AP2)
13_Rocío Sánchez (AP2)
Representante: Helena Roldán
Contacto: tandemuah@gmail.com
Blog: http://tandemuah.wordpress.com/
GRUPO HAPPEN-IN-TABACALERA:
Observaciones: recibido el plan de trabajo, falta coordinación con el CSA, os he manadao el contacto de Mónica al email de Ana. Esperamos más info en clase.
1. Acosta, Ana (AP2)
2. Esteban, Emilio (AP2)
3. Lindström, Héctor (AP2)
4. Maczewski, Janusz (AP2)
5. Martín, María (AP2)
6. Medem, Peru (AP2)
7. de Miguel, Naama (AP2)
8. Odulinska, Urszula (AP2)
9. Rodríguez, Isabel (P5)
10. Zamorano, Luis (AP2)
Representante: Ana - acosta.lebsanft@ymail.com
GRUPO INSTALACIONES:
Observaciones: no se ha recibido el plan de trabajo, esperamos info en clase.
1. Sara Andrés (AP2)
2. Imanol Granadino (AP2)
3. Jose María Llorente (AP2)
4. Cecilia Rodríguez (AP2)
5. María Vila (AP2)
Representante: Cecilia- ceciliarsanz@yahoo.e
GRUPO: ILUMINACIÓN:
Observaciones: al ser todos de P5 realizaremos sólo seguimiento virtual de apoyo a Idoia y Nacho. Gracias por la info para poder seguiros!
1.Mar Araújo (PV)
2.Almudena López (PV)
3.Sara de Miguel (PV)
4.Myriam Haynes (PV)
5.Sergio Sañudo (PV)
6.Sandra Hernandez (PV)
7.Ainhoa Martín (PV)
8.Carmen Merlo (PV)
9.Rocio Alonso (PV)
email contacto: iluminaciontabacalera@hotmail.es
grupo facebook: iluminados en tabacalera
GRUPO: CONEXIÓN CAFETERÍA-FACHADA SUR
Observaciones: recibido el plan de trabajo, buena planificación, esperamos puesta al día en clase.
1. Aurian Van den Broeck (AP2)
2. Luís Rivero Alonso (AP2)
3. Lourdes Rodríguez Cuarental (AP2)
4. Aurora Tallón Poyato (AP2)
en contacto con los grupos de 5º:
GRUPO ALA SUR PLANTA BAJA
Observaciones: entendemos que este grupo es de P5, si desean nuestro seguimiento que nos den más info!
- Luisa [3] + Álex [3]
> reorganización del ala sur (planta baja).
> intervención en CAFETALERA.
madrinas: Carmen (Cafetalera) y Rosa (costura).
GRUPO HUERTO: PATIO ESTE
Observaciones: no hemos recibido el plan de trabajo. Este jueves necesitamos saberlo, traedlo a clase por favor, ojo a la coordinación con el CSA.
1.(P5)Yossi Rodríguez Marmolejos-(Represent.5º)
2.(P5)Raquel Chamorro Domínguez
3.(P5)Miguel Martín de la Sierra -(Contacto con Tabacalera)
4.(P5)Jesús Nieto González -(Coordinador documentación)
5.(P5)Rodrigo Martínez Ruiz
6.(P5)Antonio González González
7.(AP2)Javier Lara García -(Represent.4º)
8.(AP2)Ara Yessayan Villalobos
9.(AP2)Paz Juica
10.(AP2)Nico Rivera
11.(AP2)Andreas Nikolopoulos
E-mail: huertotabacalera.uah@gmail.com
GRUPO ACÚSTICA NAVE
Observaciones: recibido el plan de trabajo, tiene muy buena pinta, esperamos puesta al día en clase.
Subgrupo Nave B acústica
*Portavoz 5º:
Lara Casabona lc_roya_88@hotmail.com
*Portavoz 4º:
David Peña pena.asensio@gmail.com
*Madrina: Carmen
1 - Blanca Alba Junge (P5)
2 - Lara Casabona Notivoli (P5)
3 - Sara Moreno Sanchez (P5)
4 - Bernhard Design (AP2)
5 - Clement Ménif (AP2)
6 - David Peña Asensio (AP2)
Subgrupo Nave A compartimentacion, mobiliario, circulaciones:
1 - Laura Neri (P5)
2 - Isabel Nevado (P5)
3 - Maite Sánchez (P5)
4 - Sergio Calleja (P5)
5 - Antonio Sanchez-Moliní (P5)
6 - David Pastor (P5)
2.12.10
lunes 6 clase virutal
2) Para el lunes, todos los grupos (de 4º o mixtos) nos debéis enviar un correo a la dirección talleruah@gmail.com con un documento en el que aparezcan el calendario propuesto de trabajo, las tareas asignadas a cada uno del grupo (incluyendo en la lista de tareas a los miembros del grupo de 5º) y una descripción del proyecto propuesto. Este documento lo colgaremos en el blog.
30.11.10
EQUIPOS DE TRABAJO Y ÁREAS ASIGNADAS (5º)
25.11.10
SABADO 27 Y LUNES 29 DE NOVIEMBRE
El sábado os animamos a acudir a la convocatoria del CSA para que todos se conozcan, conozcais el almacén, los materiales y podais ayudar un poco entre todos.
El blog de la convocatoria es:
http://blogs.latabacalera.net/autoconstruccion/2010/11/25/jornada-de-curro-sabado-27-nov/
A continuación adjuntamos algo más de información que nos han proporcionado desde el CSA, adelantando algo de trabajo de cara a la sesión del lunes:
Sería bueno saber cuántas alumnas están pensando en cuántas propuestas durante cuántas semanas (podríais volcar la info en este piratepad: http://piratepad.net/uahenltb)
Y adelantarnos proponiendo grupos grandes de trabajo, ya que gestionar grupos de tres es casi imposible con nuestro número y en tiempos, además de herramientas y demás necesidades limitadas.
Si podemos adelantaremos por email propuestas reales, urgentes y abiertas que son las que más fácilmente se podrían gestionar, y más relación uah-ltb podrían dar.
Como adelanto:
-adecuación de la Nave: desde su aislamiento acústico (fabricación de puerta a la postnave), propuesta de plaza pública, compatible con conciertos y otros eventos, mobiliario (todo movil) para compartimentarla (en colaboración con el grupo de reciclaje de objetosperdidos), mejora de la acústica (en colaboración con nuestro inestimable ingeniero de sonido), instlaación de equipamientos (altavoces, proyectores, etc)
-adecuación de la entrada, con un infopoint con mostrador-camilla (calefactado) para mínimo 2 personas, con toma de corriente eléctrica, ordenador, etc...
-Aparcadero de bicicletas y triciclos (seguramente varios repartidos entre la fachada, alguno en la entrada, en los patios, pensando en proteger del robo...) + adecucación del taller de bicis (en colaboración con pepe que lleva las cuestiones bicilistas, tiene desde ceustiones estructurales a organizativas del espacio de trabajo)
-La señalética general (incluido tablones de información, ya hay gente trabajando en el contenido),
-La iluminación en general (con la electricidad incluida, y teniendo en cuenta limitar el gasto que ahora hacemos),
-colaboración en las obras de rehabilitación (envolvente exterior: fachadas, cubiertas, ventanas; informes... esta semana nos reunimos con el mcu a ver si lo ponemos en marcha ya)
-Calefacción puntual: ya está haciendo un prototipo de salamandra con serpentín de agua para la doble altura de autoconstrucción (lo que será el "Laboratorio de autosuficiencia",
-Calefacción fachada sur (captación solar, efecto invernadero, muro trombé...)
-Estudios (diagramas) de circulaciones, compatibilidad de usos, protocolos de circulación y usos, propuesta de intervención global en todo el edificio, estudio del patrimonio
En todos los casos habría que contar con que tendrían que compaginar diseño, ejecución, documentación y gestión, y todo ello en colaboración con la gente del centro, y que quizás toque hacer algún turno de barra o alguna colaboración estelar para sacar fondos para comprar herramienta y que se pueda trabajar a la vez.
24.11.10
16.11.10
Organización de la Sesión Crítica
Sesión Crítica 2
15.11.10
Sesión Crítica Miércoles 17 de Noviembre
5.11.10
Entrega E2
22.10.10
CLASE DEL LUNES 25 DE OCTUBRE
14.10.10
E2 Ejercicio 2
Proyecto individual de juego en el edificio de Tabacalera, en cualquiera de sus
espacios interiores o exteriores. Poner en juego esa estrategia detectada en el E1
para hacer un proyecto de juego en los espacios de Tabacalera, es decir, convertir
esa estrategia en un juego introduciendo reglas y todos esos 6 puntos que determinan
un juego, inventar un juego podría decirse, o de otra manera, deshacer el camino,
comenzar con la regla y superponerle un uso poco a poco. Puede servir de apoyo
emplear las actividades que ya se desarrollan dentro del edificio como base para el
establecimiento de las reglas, convirtiendo los usos actuales en juegos, el bar-juego,
o el taller de costura-juego, por ejemplo. Los más ambiciosos pueden proponer partir
de usos nuevos que actualmente no existan en Tabacalera. Se trata de partir del
resultado del Ejercicio 1, chocarlo con un uso de Tabacalera y generar un uso-juego
materializado. Proyectos de arquitectura cuyo uso es un juego.
L 18 oct Corrección E2 / clase conjunta con PA5
J 21 oct Seminario 4 y corrección E2
L 25 oct Corrección E2 y proyección audiovisual
J 28 oct Seminario 5 y corrección E2
J 4 nov Seminario 6 y corrección E2
L 8 nov Entrega E2 y presentación de E3
1.10.10
Parte 2 Ejercicio 1
De acuerdo con los comentarios realizados a los grupos que han presentado ya el ejercicio (grupos 1, 4, 7, 9, 10, 12, 13 y 14), todos continuarán desarrollando el ejericicio 1 durante dos semanas. Hemos visto varias posibilidades de desarrollo del trabajo, que deberán profundizarse hasta donde sea posible, llegando a una única propuesta por grupo como resultado final del ejercicio. El calendario para las próximas semanas queda como sigue:
J 7 oct Seminario 2 y corrección E1. Decisiones de grupo sobre el formato común de la entrega de Parte 2.
El Seminario 2 (págs 80-122 del libro de Caillois) correrá a cargo de:
Muñoz Lorenzo, Cristina
Sánchez Alonso, Rocía
Menif, Clement
Van den Broek, Aurian
Revisión de los proyectos de los grupos 2, 3, 5, 6, 8 y 11, al menos, ya que quedan pendientes de revisión
J 14 oct Entrega E1 y presentación de E2
Entrega en carpeta tamaño A3 de las dos partes del proyecto. Cada estudiante entregará su propia carpeta aunque se dupliquen contenidos. No se aceptarán trabajos sin carpeta.
.
27.9.10
E1
- La documentación se maquetará en A3 Horinzontal
- Los A3 se agruparán formando un mosaico según el modelo correspondiente al sector elegido (ver más abajo)
- Los A3 se diseñarán con el color correspondiente al sector elegido (si hay más de uno, se elegirá el principal)
- El número de grupo aparecerá en todos los paneles en la esquina superior izquierda
23.9.10
Grupos E1
Siluch, Alexandra
20.9.10
Seminario 1
Lista provisional de alumnos
- Acosta, Ana
- Andrés Sánchez, Sara
- Aranaz, Carlota
- Cano Fernández, Jorge
- Castellet, Carolina (e)
- Delgado, Pablo
- Díaz-Delgado, Emilio
- Desing, Bernhard
- Escorial, Juan Miguel (e)
- Escudero, Andrea
- García Gomez, Carlos
- Granadino Arranz, Imanol
- Lara García, Javier
- Lara Lozano, Julia (séneca san sebastián)
- Lindström Olalla, Héctor
- Llorente Ayuso, José María
- Lobo García, Ana (e)
- Lu Gu, Xi (e)
- Mancheño Rozalén, Consuelo (e)
- Marina Lorenzo, Elena
- Martín Méndez, María
- Medem Barrera, Peru
- Mellado Mascaraque, Miguel Ángel
- Méndez Zapardiel, Pablo Daniel (e)
- Menif, Clement
- Menor Palomo, Pablo
- Miguel de Pablo, Naama de
- Miguel Jiménez, Alba de
- Molina Ramírez, Raúl
- Montejo Baeza, Zulema (e)
- Muñoz Boluda, Francisco Javier
- Muñoz Lorenzo, Tania Cristina
- Nitolopoulos, Andreas
- Odulinska, Urszula
- Olmo Ruipérez, Daniel
- Palomino Biezma, Ignacio
- Paniceres Corrales, Iván
- Papiol Rodríguez, Enrique
- Peña Asensio, David
- Picazo Soria, Patricia
- Qui Liu, David
- Ramos Carrascal, Guillermo
- Reglero López, Natalia
- Rivera Maldonado, Nicolás
- Rivero Alonso, Luís
- Rodríguez Cuarental, Lourdes
- Rodríguez Lancharro, Jesús Fernando
- Rodríguez Sanz, Cecilia
- Roldán González, Helena
- Rubio Merino, César
- Ruiz Galán, Estefanía
- Sánchez Alonso, Rocío
- Sánchez González, María
- Sánchez Pinilla, Fátima
- Sanz Rodríguez, Celia
- Solera Sánchez Seco, Juan Rodrigo
- Sols Cueto, Javier Miguel
- Tallón Poyato, Aurora
- Van den Broeck, Aurian
- Vila Fernández, Maria
- Villarrubia Montero, Bruno
- Yessayan Villalobos, Ara
- Zamorano Perezagua, Luis
19.9.10
Los Juegos y los Hombres
Condiciones para aprobar el curso: asistencia a clases obligatoria, al menos en un mínimo del 80% de las sesiones. Entrega de todos los ejercicios en plazo. Participación activa en las sesiones de corrección, charlas, debate y visitas. La calificación se basará en la valoración crítica que se efectúe sobre la totalidad del curso de cada estudiante, con valoraciones parciales de cada uno de los ejercicios de modo meramente orientativo. Dicha valoración incluye la participación en la dinámica del Taller.
A) Seminario.
Algunos jueves dedicaremos un tiempo (máximo las dos primeras horas de clase) a comentar y debatir los dos libros de lectura obligatoria. Las sesiones de seminario son de asistencia obligatoria, con participación activa de todos los integrantes del grupo en la discusión: cada día dos grupos de dos personas cada uno liderarán la discusión sobre la lectura obligatoria, se darán la palabra el uno al otro, se corregirán mutuamente en caso de malentendidos o de entendimientos divergentes de la lectura, y serán moderados por los profesores, que animarán el debate con preguntas. Podrán ilustrarse los comentarios, si se desea y es deseable, con imágenes o audiovisuales que ayuden a comprender mejor los contenidos tratados en los textos leídos. Pondremos el material de lectura a disposición de todos en formato pdf.
Estructura de las sesiones:
Seminario 1: 23 de septiembre, Roger Caillois Los Juegos y los Hombres, pp. 1-79.
Seminario 2: 30 de septiembre, Roger Caillois Los Juegos y los Hombres, pp. 80-122.
Seminario 3: 7 de octubre, Roger Caillois Los Juegos y los Hombres, pp. 123-136 y 216-236.
Seminario 4: 21 de octubre, Roger Caillois Los Juegos y los Hombres, pp. 266-289.
Seminario 5: 28 de octubre, Johan Huinzinga Homo Ludens, inroducción y cap. 1.
Seminario 6: 4 de noviembre, Johan Huinzinga Homo Ludens, caps. 3 y 8.
Seminario 7: 11 de noviembre, Johan Huinzinga Homo Ludens, caps. 9 y 10.
Seminario 8: 18 de noviembre, Johan Huinzinga Homo Ludens, caps. 11 y 12.
B) Proyecto. Ejercicios.
Ejercicio 1
Parte1
Desde la taxonomía de juegos existentes en uno de los cuadrantes que propone Caillois para clasificar los juegos (agon=competitividad, alea=azar, mimicry=simulación o ilinx=vértigo), estudiar en grupo de 3 estudiantes un juego y explicar cómo funcionan los 6 puntos que Caillois determina para que sean juegos, y si se da o se desea, proponer más puntos a cumplir. Se comienza eligiendo uno de los cuadrantes. Se sigue determinando del modo más exhaustivo posible los juegos que entran en la categoría elegida así como otros modelos de comportamiento reglado que, aunque no sean juegos, tengan una componente lúdica clara, por ejemplo un aula de proyectos como agon. A continuación se esquematizan todas y cada una de las características de tipo arquitectónico que se identifiquen en todos los juegos, produciendo ideogramas, esquemas y todo tipo de gráficos explicativos, proponiendo una familia morfológica si es posible. Posteriormente se intentan condensar todas esas características de la familia morfológica en un único tipo arquitectónico, que adquiere el estado de reglas, en un conjunto de parámetros.
Para cada uno de los 4 cuadrantes llegaremos, previsiblemente, a resultados bien diferentes, con parámetros específicos en cada uno de ellos, y formalizaciones concretas.
Elegir siempre juegos y comportamientos en los que el espacio sea un factor determinante o, si ese factor espacial no es evidente, hacerlo evidente mediante técnicas de featuring o caricatura, provocando que el factor espacial se haga evidente. Determinar el instinto dominante del juego, o la serie de instintos implicados. Visibilizar las reglas del juego en registros espaciales y gráficos.
Entrar en el terreno de lo evidente, directo, no metafórico, que tienen todos los juegos, es decir de la generación de reglas. El objetivo inmediato es arquitecturizar el juego elegido y transformarlo en un artefacto específicamente arquitectónico, sujeto a una serie de reglas de configuración y de puesta en funcionamiento. Las reglas de configuración pueden o no pueden guardar relación directa con la puesta en funcionamiento, aunque es deseable que se relacionen de modo evidente.
J 23 sep Seminario 1 y proyección audiovisual
L 27 sep Corrección E1. Decisiones de grupo sobre el formato común de la entrega de Parte 1. (Entrega E1 en proyectos 5, sólo hacen la Parte 1)
J 30 sep Seminario 2, sesión crítica de Parte 1 del E1 y paso a Parte 2
Dibujos, ideogramas, diagramas, axonometrías, video y 3D con formato DIN A3 para facilitar la exposición, comparación y valoración. Se pueden conseguir formatos mayores combinando el A3. El grupo diseñará un formato común de entrega, o bien vertical (mural) o bien horizontal (mesa gigante). Las presentaciones por grupos se harán en formato digital con una duración de 5-7 minutos estrictos, se prevén unos 24 grupos de 3 personas cada uno.